SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “LA MAGIA DE LA PRIMAVERA”.
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- https://drive.google.com/file/d/1Sxgj3goGPo1PKN580-7uD8TcT4InRfAM/view?usp=sharing Sin filtros para que no haya trampa.
ETAPA:
Educación Infantil
NIVEL:
3 años
TEMPORALIZACIÓN: 3-4 semanas (segundo/tercer
trimestre)
1. JUSTIFICACIÓN
La llegada
de la primavera supone una oportunidad muy motivadora para que el
alumnado observe los cambios del entorno, descubra los seres vivos y
experimente con diferentes lenguajes de expresión. A través de
cuentos, experiencias manipulativas, observación directa y
actividades vivenciales, los niños y niñas desarrollarán
aprendizajes relacionados con crecimiento en armonía, descubrimiento
y exploración del entorno y Comunicación y representación de la
realidad.
Esta Situación de Aprendizaje parte de los
intereses naturales del alumnado por los animales, las flores y los
cambios de la naturaleza, favoreciendo metodologías activas,
inclusivas y globalizadas.
Además, se conecta con el
proyecto de centro del huerto escolar y con el Aula del Futuro
mediante experiencias de exploración, investigación, creación y
desarrollo.
2. PRODUCTO FINAL
-
Exposición oral a los compañeros y compañeras de 4 y 5 años sobre
“Qué hemos aprendido de la primavera”.
- Invitación y
participación en la Fiesta Final de la Primavera en el Aula del
Futuro.
3. RELACIÓN CON LOS ODS
- ODS 3: Salud
y bienestar.
- ODS 4: Educación de calidad.
- ODS 12:
Producción y consumo responsables.
- ODS 15: Vida de
ecosistemas terrestres.
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-
Observar y conocer algunos cambios propios de la primavera.
-
Identificar el ciclo de transformación de la oruga a mariposa.
-
Desarrollar hábitos de cuidado y respeto hacia los seres vivos.
-
Ampliar el vocabulario relacionado con la primavera.
- Iniciarse
en la lectoescritura mediante palabras significativas.
-
Reconocer y asociar los números del 1 al 3.
- Expresarse
mediante diferentes lenguajes: plástico, musical, corporal y oral.
-
Participar activamente en experiencias manipulativas y
cooperativas.
- Utilizar herramientas digitales sencillas como
recurso de aprendizaje.
5. SABERES
BÁSICOS
Crecimiento en armonía
- Hábitos de
cuidado y responsabilidad.
- Participación en actividades
grupales.
- Expresión de emociones e intereses.
Descubrimiento
y exploración del entorno
- Observación de animales y
plantas.
- Cambios en el entorno natural durante la primavera.
-
Conteo y asociación número-cantidad del 1 al 3.
- Relaciones
temporales y secuencias.
Comunicación y representación
de la realidad
- Escucha y comprensión de cuentos.
-
Vocabulario relacionado con la primavera.
- Expresión artística
y musical.
- Uso funcional de herramientas digitales.
6.
COMPETENCIAS CLAVE
- Competencia en comunicación
lingüística.
- Competencia matemática y en ciencia,
tecnología e ingeniería.
- Competencia digital.
-
Competencia personal, social y de aprender a aprender.
-
Competencia ciudadana.
- Competencia en conciencia y expresión
culturales.
7. METODOLOGÍA
Se empleará
una metodología activa, globalizada, manipulativa y basada en el
aprendizaje vivencial. Se fomentará:
- Aprendizaje
mediante el juego.
- Observación y experimentación.
-
Trabajo cooperativo.
- Rutinas de pensamiento.
- Uso de
cuentos como elemento motivador.
- Integración de recursos
digitales y espacios innovadores.
8.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD MOTIVADORA
Cuento
inicial
Lectura del cuento La pequeña oruga glotona en la
biblioteca del centro a través de la plataforma Librarium.
Con
la llegada de un hada de la primavera dispuesta a enseñar la magia
de aprender esta hermosa estación.
Conversación
posterior:
- ¿Qué le ocurre a la oruga?
- ¿Cómo
se transforma?
- ¿Qué animales conocemos?
ACTIVIDADES
DE DESCUBRIMIENTO Y OBSERVACIÓN
Secuencia del ciclo de la
mariposa
- Ordenar imágenes de:
1. Huevo
2. Oruga
3. Crisálida
4. Mariposa
-
Elaboración de murales y secuencias visuales.
Mascotas
del aula
- Observación y cuidado de:
- La
serpiente “Colorinchi”.
- Gusanos de seda, trabajando El
cuidado, la importancia de darles solo el alimento necesario (hojas
de mora).
Los niños y niñas se llevarán por turnos a
las mascotas a casa junto a un pequeño cuaderno de observación para
compartir con las familias los cuidados y cambios
observados.
ACTIVIDADES LITERARIAS Y DE
LECTOESCRITURA
Otros cuentos
Lectura del
cuento:
- El ladrón de flores.
Actividades de
vocabulario
- Tarjetas con imágenes y palabras:
-
flor
- mariposa
- árbol
- oruga
- sol
- abeja
- girasol
- caracol
- mariquita
ACTIVIDADES
DE LECTOESCRITURA
- Repasar palabras.
- Asociar
imagen-palabra.
- Trazos de letras.
- Juegos de conciencia
fonológica.
- Asociación imagen y sonido
ACTIVIDADES
LÓGICO-MATEMÁTICAS
- Conteo de flores, mariposas y
hojas.
- Asociación número-cantidad del 1 al 3.
-
Clasificación por colores.
- Series sencillas.
- Juegos
manipulativos con pinzas y elementos naturales.
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ACTIVIDADES
DE EXPRESIÓN PLÁSTICA
Talleres de pintura
-
Árbol de primavera.
- Pintado de flores.
- Mural colectivo
de la oruga.
Conocimiento de artistas
Presentación
del pintor Vincent van Gogh y observación de su obra Los
girasoles.
Realización de una versión libre adaptada a
Infantil.
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9. ACTIVIDADES MUSICALES
-
Audición de sonidos de la primavera.
- Canciones relacionadas
con flores, insectos y estaciones.
- Juegos de ritmo y
movimiento.
- Danzas sencillas con telas de colores simulando
mariposas.
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10. ACTIVIDADES DE
PSICOMOTRICIDAD
Circuito de primavera
- Saltar
“charcos”.
- Gatear como orugas.
- Volar como
mariposas.
- Transportar flores.
- Equilibrio sobre
caminos.
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11. RELACIÓN CON EL HUERTO
ESCOLAR
Conexión con el proyecto de centro:
-
Sembrar semillas.
- Regar y cuidar plantas.
- Observar el
crecimiento.
- Recoger productos del huerto.
Se
trabajará la importancia del cuidado de la naturaleza y la
responsabilidad.
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12. AULA DEL FUTURO:
FIESTA FINAL DE LA PRIMAVERA
La actividad final se
desarrollará siguiendo los cuatro pasos del Aula del
Futuro:
EXPLORA
- Observación de insectos,
flores y materiales naturales.
- Bandejas sensoriales tipo
minimundo.
INVESTIGA
- Descubrimiento del ciclo
de la mariposa.
- Observación de gusanos de seda.
- Uso de
la aplicación Quiver para visualizar el ciclo de vida de la mariposa
en realidad aumentada.
CREA
- Decoración de
mariposas con pipetas y pinturas de colores.
- Pintura de flores
a tamaño real.
- Creación de murales para decorar el
aula.
DESARROLLA
- Juego libre con:
-
bichitos de juguete,
- cazamariposas,
- telas de
colores,
- elementos naturales.
Decoración final
del Aula del Futuro como espacio inmersivo de primavera.
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13.
ACTIVIDAD FINAL DE CICLO
El alumnado de 3 años realizará
una pequeña exposición oral para los compañeros y compañeras de 4
y 5 años mostrando:
- Murales.
- Trabajos
realizados.
- Mascotas observadas.
- Aprendizajes sobre la
primavera.
Finalmente, invitarán a los demás grupos a
participar en la Fiesta de la Primavera del Aula del
Futuro.
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14. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-
Adaptación de materiales visuales.
- Uso de apoyos
manipulativos y pictográficos.
- Actividades multinivel.
-
Trabajo cooperativo.
- Refuerzo positivo y acompañamiento
individualizado.
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15. EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
- Participa activamente en las
actividades.
- Reconoce elementos propios de la primavera.
-
Identifica partes del ciclo de la mariposa.
- Respeta y cuida
los seres vivos.
- Utiliza vocabulario relacionado con el
proyecto.
- Reconoce los números del 1 al 3.
- Se expresa
mediante diferentes lenguajes.
- Participa en experiencias
artísticas y corporales.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
-
Observación directa.
- Registro anecdótico.
- Listas de
cotejo.
- Rúbricas sencillas.
- Portfolio de trabajos.
-
Fotografías y vídeos.
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16.
RECURSOS
Materiales
- Cuentos.
- Pinturas
y pinceles.
- Pipetas.
- Cartulinas y murales.
-
Material natural.
- Bandejas sensoriales.
- Juguetes de
insectos.
- Telas de colores.
Recursos digitales
-
Librarium.
- Aplicación Quiver.
- PDI/tablet.
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17.
ESPACIOS
- Aula ordinaria.
- Biblioteca.
- Aula
del Futuro.
- Patio.
- Huerto escolar.
- Sala de
psicomotricidad.
