๐”ผ๐•ฉ๐•ก๐•๐• ๐•ฃ๐•’๐•Ÿ๐••๐•  ๐•๐•’ ๐”ผ๐•๐•–๐•”๐•ฅ๐•ฃ๐•š๐•”๐•š๐••๐•’๐•• ๐•–๐•Ÿ ๐•Š๐•–๐•ฉ๐•ฅ๐•  ๐”ธ

Hoy queremos compartir un proyecto en el que los alumnos/as de 6° A han estado trabajando, con el objetivo de avanzar en el conocimiento del mundo de la energรญa. Este se centrรณ principalmente en la investigaciรณn de los elementos que conforman un circuito elรฉctrico, y en la posterior construcciรณn del mismo. 





Han seguido los siguientes pasos:

1️⃣ ๐Ÿ…˜๐Ÿ…๐Ÿ…ฅ๐Ÿ…”๐Ÿ…ข๐Ÿ…ฃ๐Ÿ…˜๐Ÿ…–๐Ÿ… ๐Ÿ…จ ๐Ÿ…”๐Ÿ…ง๐Ÿ…Ÿ๐Ÿ…›๐Ÿ…ž๐Ÿ…ก๐Ÿ…

2️⃣ ๐Ÿ…“๐Ÿ…”๐Ÿ…ข๐Ÿ…๐Ÿ…ก๐Ÿ…ก๐Ÿ…ž๐Ÿ…›๐Ÿ…›๐Ÿ…

3️⃣ ๐Ÿ…’๐Ÿ…ก๐Ÿ…”๐Ÿ…

4️⃣ ๐Ÿ…Ÿ๐Ÿ…ก๐Ÿ…”๐Ÿ…ข๐Ÿ…”๐Ÿ…๐Ÿ…ฃ๐Ÿ… ๐Ÿ…” ๐Ÿ…˜๐Ÿ…๐Ÿ…ฃ๐Ÿ…”๐Ÿ…ก๐Ÿ…๐Ÿ…’๐Ÿ…ฃ๐Ÿ…ค๐Ÿ…


Trabajaron en grupo, aplicando lo que habรญan aprendido para crear un circuito funcional. Conectaron la pila de petaca a los cables, instalaron la bombilla en el portalรกmparas y aรฑadieron el interruptor para controlar el flujo de electricidad.


Finalmente, cada grupo demostrรณ el funcionamiento del circuito. Las bombillas se encendieron, los interruptores se activaron, y los estudiantes pudieron ver en acciรณn el resultado de su trabajo. Los alumnos/as no solo adquirieron conocimientos teรณricos, sino que tambiรฉn desarrollaron habilidades prรกcticas que podrรกn aplicar en futuros proyectos.



¡ษขส€แด€แด„ษชแด€๊œฑ แด˜แดส€ แด‡๊œฑแด›แด€ แด€แด„แด›ษชแด ษชแด…แด€แด… แด›แด€ษด แด‡ษดแด›ส€แด‡แด›แด‡ษดษชแด…แด€!



Comentarios