Tomando como base la canción "Buenos días canto yo" https://www.youtube.com/watch?v=ERrV5XlInDw, he adaptado la tarea específica para el grupo de 4 años A del CEIP Nuestra Señora de la Soledad. Esta actividad utiliza los recursos de "La Sole del Futuro".
Para ver el video haz pulsa en el siguiente:
https://drive.google.com/file/d/1vanA31DddUGN1mL38w9A9ycZ6WpnPRN-/view?usp=sharing
Tarea: "El Hechizo de la Armonía"
1. El Ritual de Inicio: "La Melodía de Gulugú"
Acción: Todos los días, al entrar al aula, el alumnado de 4 años A comienza con la canción "El Brujito de Gulugú".
Propósito Inclusivo: Esta rutina estructurada es fundamental para crear un clima de seguridad emocional, especialmente beneficioso para la alumna con necesidades educativas especiales del aula. Como señala la neuroeducación, los rituales predecibles reducen la ansiedad y preparan al cerebro para el aprendizaje.
2. Lenguajes Inclusivos: "Signamos el Hechizo"
Actividad: Mientras escuchan la canción, los niños y niñas aprenderán signos básicos de la Lengua de Signos Española (LSE) para palabras clave.
Justificación: Al introducir otros tipos de lenguajes, transformamos el aula en un espacio más accesible y sensibilizamos al grupo sobre la diversidad comunicativa desde la infancia.
3. Acción Final: El Programa en "La Sole TV"
Lugar: Zona de Presentación/Croma del Aula del Futuro.
Actividad: Grabación de un pequeño programa televisivo donde el grupo de 4 años A.
Participación: La alumna con NEAE tendrá un papel protagonista (por ejemplo, como la encargada de hacer los signos en LSE frente a la cámara), garantizando su presencia, participación y progreso según el enfoque DUA.
Justificación Pedagógica y Curricular
Neuroeducación y Emoción: Según Francisco Mora, "solo se puede aprender aquello que se ama". La música y el entorno tecnológico de La Sole TV actúan como la "jirafa en el aula", despertando la curiosidad sagrada y activando los circuitos de placer que anclan la memoria a largo plazo.
Inclusión y Equidad (Decreto 98/2022 de Extremadura): La tarea cumple con el mandato de fomentar una autoimagen positiva, equilibrada e igualitaria en el alumnado. Al utilizar múltiples medios de expresión (voz, gestos, tecnología), seguimos los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Compensación de Desigualdades: Al crear un ambiente de afecto y confianza, el centro cumple con su función preventora y compensadora, favoreciendo el éxito educativo de todo el alumnado sin distinción.
Producto Final: El vídeo del programa se alojará en el blog del centro.
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